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SUMMARY:CIELAM. Journée d’étude : L’Affable destruction
DESCRIPTION:Faculté ALLSH - 29\, avenue Robert Schuman - Aix en ProvenceMaison de la Recherche\, salle 2.44\, Campus Schuman\, Aix-en-Provence \n\n\n\nLa journée d'étude « L'Affable Destruction » clôt le séminaire « Affables destructions » qui explorait un panorama paradoxal des ruptures esthétiques et des représentations de la modernité\, du XIXe siècle à aujourd'hui. \n\n\n\nJournée d’étude du groupe 19-21 du CIELAM \n\n\n\n« L’Affable destruction » \n\n\n\nEn présentiel et en ligne \n\n\n\n25 juin 2026\, Salle 2.44\, Maison de la Recherche\, Campus Schuman\, Aix-Marseille Université \n\n\n\nLien de la visioconférence : https://tinyurl.com/seminaire1921 \n\n\n\nProgramme de la journée \n\n\n\n09h45 — Ouverture de la journée par Corinne Flicker\, responsable du groupe 19-21 du CIELAM. \n\n\n\n\nRUINER (Théâtre et performances)\n\n\n\n\nModération : Pr Corinne Flicker (CIELAM\, AMU) et Marie Yan (CIELAM\, AMU - University of St Andrews\, UK) \n\n\n\n\n10h15 - Maria Constantine (CIELAM\, AMU) : « Ruiner le dogme\, sauver la scène : Georges Schehadé et l’héritage surréaliste »\n\n\n\n\nDiscussions \n\n\n\n\n11h00 - May Touma (LESA\, AMU - Université Saint-Joseph de Beyrouth\, Liban) : « Expériences de la guerre : esthétiques théâtrales et dramaturgies éclatées »\n\n\n\n\nDiscussions \n\n\n\n12h00 – 14h00 — Pause déjeuner \n\n\n\n\nFABULER  (Poésie\, oralité et cultures narratives)\n\n\n\n\nModération : Théo Blauwart (CIELAM\, AMU – Université de Lille) \n\n\n\n\nJuliette Manel (artiste-autrice)–étincelle\n\n\n\n14h15 - Macha Raimondo (CIELAM\, AMU – Université de Montréal\, Canada) : « Fracas et douceur de la poésie polynésienne : miscellanées et esthétique du fragment dans la poésie de Flora Aurima »\n\n\n\n\nDiscussions \n\n\n\n\n15h00 - Cleri Demaria Fanelli (École supérieure d'art d'Aix-en-Provence) : « Les Raffineuses »\n\n\n\n\nDiscussions \n\n\n\n15h30 – 16h00— Pause-café \n\n\n\n\nRÉINVENTER (Pratiques et théories de la création)\n\n\n\n\nModération : Ibtihel Ghourabi (CIELAM\, AMU – INALCO) \n\n\n\n\n16h15 - Isabelle Rodriguez (CIELAM\, InCIAM\, AMU) : « Réparer les accrocs – tisser encore »\n\n\n\n\nDiscussions \n\n\n\n\n17h00 - Chama Elalouzi (Université Sidi Mohamed Ben Abdellah de Fès\, Maroc) : « Écritures en éclats : avatars\, identités et fabulations numériques à l’ère postmoderne »\n\n\n\n\nDiscussions \n\n\n\n17h45 — Conclusions de la journée. \n\n\n\nComité d’organisation et scientifique : \n\n\n\nThéo Blauwart theo.blauwart@univ-amu.frProfesseure Corinne FlickerIbtihel Ghourabi ibtihel.ghourabi@univ-amu.frMarie Yan marie.yan@univ-amu.fr
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CATEGORIES:Journées d’Études
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SUMMARY:CAER. Soutenance* de la thèse de Lounis Medjbour
DESCRIPTION:(*) sous réserve d'autorisation de soutenance \n\n\n\nTitre : Gestes et mots en italien : étude de la coordination gestuelle et des démonstratifs et adverbes delieu afférents ; approches cognitive\, phonologique\, submorphologique et didactique. \n\n\n\n \n\n\n\nJury :Sophie SAFFI\, Professeure des universités\, Aix Marseille Université\, Directrice de thèseAlberto MANCO\, Professeur des universités\, Université de Naples L'Orientale\, Rapporteur Monica MASPERI\, Professeure des universités\, Université Grenoble Alpes\, RapporteurMarion TELLIER\, Professeure des universités\, Aix Marseille Université\, ExaminatriceSouad KHELOUIATI\, Professeure des universités\, Abu Al-Qasim Saadallah University Alger\, ExaminatriceNadjiba AOUDI\, Professeure des universités\, Lounisi Ali University\, Blida2 Blida\, ExaminatriceVirginie CULOMA SAUVA\, Maîtresse de conférences\, Aix Marseille Université\, ExaminatriceEmanuela CAMPISI\, Maîtresse de conférences\, Université de Catane\, Examinatrice \n\n\n\nRésumé de la thèse :La communication est un besoin humain qui se manifeste à travers l’échange\, le partage\, l’écoute et la compréhension du message. La notion de rétroaction (feedback) est indissociable de la communication\, c'est-à-dire du récepteur qui doit faire savoir à l’émetteur si le message a bien été compris. la communication verbale est établie à travers l’utilisation des signes linguistiques\, elle englobe tout ce qu’exprime le langage écrit et oral et non verbale est liée à notre corps : on communique par le langage corporel\, les gestes\, la posture et les expressions faciales.Tout acte de discours à l’attention auditoire comprend trois opérations : la première s’exprime par la voix (langage verbal)\, la deuxième par l’apparence\, l’attitude et les mouvements (langage non verbal)\, la troisième (paralangage) est une composante de la communication non verbale qui permet d’envisager ce qui est relatif à la voix\, tout en excluant une analyse sémantique. Au quotidien\, les gestes que nous utilisons sont naturellement basés sur le débit\, l'accent et le rythme. Tout cela est combiné avec un geste fait pour donner plus de sens au discours. On voit donc qu'il y a une vraie synchronie entre le geste et le mot : le geste semble être synchronisé avec le mot clé sur lequel l'orateur souhaite insister. En linguistique\, on peut distinguer le geste pratique et le geste sémiotique. Le premier réalisé par des mouvements corporels dotés d'un seul référent\, par contre\, le deuxième type regroupe des manifestations posturo-mime-gestuelles conscientes ou inconscientes qui ne prennent de sens que dans une situation d'interaction communicative entre au moins deux individus. La synchronisation peut s'effectuer de manière verbale ou non verbale\, en fonction des émotions et même du rythme respiratoire de la personne. Elle fonctionne en trois étapes :- La première dimension concerne la posture (position des jambes\, du buste\, des bras et de la tête)\, il s'agit de renvoyer en miroir la posture de son interlocuteur.- La seconde dimension est celle de la voix\, notamment le débit et le volume.- La troisième dimension est celle du langage : le choix des mots (son vocabulaire) et la manière de construire ses phrases (sa syntaxe) sont les reflets de notre identité.En outre\, dans le domaine de l'apprentissage L2\, l'apprenant rencontre des difficultés à distinguer les phonèmes de la L2 qui n’appartiennent pas au système phonologique de sa L1. Il a également beaucoup de mal à les prononcer et à les transcrire correctement\, comme le cas des Berbères et des Arabes apprenant les voyelles des langues romanes. Les particularités susmentionnées posent des obstacles à l'apprentissage et à la compréhension d’une langue étrangère\, en particulier celles appartenant à d'autres familles de langues. \n\n\n\nLieu : Aix Marseille Université - Campus Schuman - Bâtiment Multimédia - Salle colloque 1 - 29\, chemin du Moulin de Testa - 13090 Aix en Provence
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SUMMARY:CAER. Soutenance* de la thèse de Raffaella Fiorini
DESCRIPTION:(*) sous réserve d'autorisation de soutenance \n\n\n\nTitre : La production orale dans l’apprentissage des langues étrangères à l’Université : réflexions etpropositions sur l’enseignement de l’italien en distanciel \n\n\n\nJury :Yannick GOUCHAN\, Professeur des universités\, Aix Marseille Université\, Directeur de thèseAndrea VILLARINI\, Professeur des universités\, Università per Stranieri di Siena\, Co-directeur de thèse Daniele COMBERIATI\, Maître de conférences\, Université de Montpellier Paul Valéry\, RapporteurMatteo SANTIPOLO\, Professeur des universités\, Université de Padoue\, RapporteurSandrine ESCHENAUER\, Maîtresse de conférénces\, Aix Marseille Université\, ExaminatriceLoredana RUCCELLA\, Maîtresse de conférences\, Université de Toulon\, Examinatrice \n\n\n\nRésumé de la thèse :Le domaine d’études concerne la didactique de l’italien langue étrangère.Le doctorat envisage une recherche sur l’apprentissage et le développement de la production orale en langue étrangère\, à l’université\, en distanciel\, en proposant des stratégies qui reposent sur l’utilisation de l’audiovisuel (état de l’art\, hypothèse\, recherche\, propositions d’application). \n\n\n\nLieu : Aix Marseille Université - Campus Schuman - Bâtiment Multimédia - Salle colloque 1 - 29\, chemin du Moulin de Testa - 13090 Aix en Provence
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