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SUMMARY:CAER. Séminaire "La mémoire des espaces biographiques et la création"
DESCRIPTION:Axe 4 (mémoire et études biographiques) \nInterventions consacrées à l’articulation entre la mémoire des espaces biographiques\, le processus d’écriture et la pratrimonialisation littéraire :\n– Fabio Moliterni (Univ. Lecce\, Italie\, visioconférence) sur Vittorio Bodini et le Salento\n– Sara Vergari (CAER) sur la fonction des Langhe dans la poésie de Pavese\n– Gerardo Iandoli (CAER) sur l’écrivain napolitain Ermanno Rea\n– Yannick Gouchan (CAER) sur les lieux biographiques aquatiques dans l’oeuvre d’Attilio Bertolucci \nNb : possibilité de visioconférence sur zoom (voir le site du CAER ou contacter sara.vergari@etu.univ-amu.fr) \nOrganisateurs : Yannick Gouchan\, Sara Vergari\, Andrea Bongiorno et Gerardo Iandoli
URL:https://maisondelarecherche.univ-amu.fr/evenement/caer-seminaire-la-memoire-des-espaces-biographiques-et-la-creation/
LOCATION:Salle de colloque 1 – bâtiment T1 – Pôle Multimédia\, 29 avenue Robert Schuman\, 13621 Aix-en-Provence cedex 1\, France
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SUMMARY:LERMA. Séminaire "Expérience de la modernité"
DESCRIPTION:Programme C\, Expériences de la modernité dans l’espace transatlantique\, XVII-XVIIIème siècles \nLieu à préciser ultérieurement \nSéance de programme\, « Mise en texte(s) de moments historiques / Fashioning the narratives of historical moment in early America »\n. Florence PETROFF (MCF en histoire\, Université de La Rochelle)\, « Le concours du College of Philadelphia : les contours d’une identité britannico-américaine pendant la crise du Stamp Act (1766) »\n. Bertrand VAN RUYEMBEKE (Paris 8)\, « Construire un récit français de la révolution américaine : le concours de l’Académie de Toulouse de 1784 »\nDiscutante : Emilie MITRAN (LERMA\, AMU \nhttps://britaix.hypotheses.org/
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CATEGORIES:Actualités,Séminaires
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SUMMARY:LERMA. Séminaire "La mise en texte de l'identité américaine"
DESCRIPTION:Programme C \n\nSéance inaugurale de son nouveau cycle bisannuel\, dédié à l’étude de la  notion de « Mise(s) en texte » \n\n\nOrganisée par Emilie Mitran\, que nous remercions chaleureusement\, cette séance du lundi 20 septembre (16h30-18h30) se penchera sur  « La mise en texte de l’identité américaine ».  Elle se tiendra à la fois en présentiel et à distance grâce à Zoom. Elle sera suivie d’une collation partagée sur place. Je vous invite à retrouver les informations relatives au séminaire ainsi que les modalités d’inscription en cliquant ici \n\n\n« Writing American Identity »  \n– Florence Petroff (University of La Rochelle)\, « Le concours du College of Philadelphia: les contours d’une identité britannico-américaine pendant la crise du Stamp Act (1766) »\n– Bertrand Van Ruyembeke (University of Paris 8) « Construire un récit français de la révolution américaine: le concours de l’Académie de Toulouse de 1784 »\n– Discutante: Emilie Mitran (AMU) \nBertrand Van Ruymbeke is professor in American civilisation at the University of Paris 8 (Vincennes Saint-Denis). He is the author of From New Babylon to Eden. The Huguenots and Their Migration to Colonial South Carolina (University of South Carolina Press\, 2006)\, L’Amérique avant les Etats-Unis. Une histoire de l’Amérique anglaise 1497-1776 (Flammarion\, 2016) and Histoire des Etats-Unis de 1492 à nos jours (Tallandier\, 2 vols.\, 2021). He is currently working on two books on the American Revolution\, for Tallandier and CNRS Editions. \n“La France du second XVIIIe siècle connaît une véritable passion pour les concours. Toutes les Académies en organisent. En 1784\, au lendemain de l’indépendance des Etats-Unis\, l’Académie des Jeux Floraux de Toulouse propose le sujet suivant: « La grandeur et l’importance de la révolution qui vient de s’opérer dans l’Amérique septentrionale ». Ce concours\, dont le prix est en partie financé par Vergennes lui-même\, est l’occasion d’une première mise en récit en français de la révolution américaine et de sa portée. Cette communication propose de reconstituer le contexte autour de ce concours et d’étudier les réflexions\, l’enthousiasme et les espoirs que suscite la naissance des Etats-Unis dans la France pré-révolutionnaire.” \nFlorence Petroff lectures in early modern history at the University of La Rochelle. She is the author of a PhD dissertation on the American Revolution and Scotland\, under the supervision of Bertrand Van Ruymbeke at the University of Paris 8. Her research will be published with Editions Champion in 2022. \n“Au moment de la crise du Stamp Act (1765-1766)\, le College of Philadelphia organise un concours sur « les avantages réciproques d’une union perpétuelle » de la Grande-Bretagne et de ses treize colonies nord-américaines. Les quatre mémoires qui y répondent tombent d’accord sur le fait qu’il est souhaitable que les colonies américaines maintiennent leurs liens avec la métropole mais à la condition que leurs libertés soient reconnues. Cette communication replace cette mise en texte du double sentiment d’une spécificité américaine et de l’attachement à l’Empire britannique dans le contexte de la production pamphlétaire américaine des premières années de la crise impériale. Dans quelle mesure ces prises de position sont-elles représentatives des opinions des élites coloniales ? Quel rôle a pu jouer le cadre très particulier du concours universitaire dans cette expression d’une double loyauté britannico-américaine ?”
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SUMMARY:CRISIS-CIVIS. Séminaire « Penser les crises par les géographies imaginaires »
DESCRIPTION:Adossé au programme de recherches intitulé « Géographies imaginaires » (https://imaginaires.hypotheses.org)\, issu du partenariat entre le Centre de Recherches sur la Littérature des Voyages (CRLV.org)\, le CIELAM\, le CAER\, IRASIA et le LERMA et labellisé CRISIS\, en collaboration avec deux autres universités CIVIS\, ce séminaire AMU souhaite interroger les capacités du genre du voyage imaginaire à penser les crises épistémologiques\, sociales\, politiques et religieuses. \n Lundi 27 septembre 2021 : Crises épistémologiques et voyages imaginaires ? \n\nSylvie Requemora (CIELAM\, AMU) : « Le voyage imaginaire comme machine libertine à critiques ».\nMichèle Longino (Duke Univ. USA)\, « Représentations réelles et représentations fictives dans les récits de voyage en Orient au XVIIe siècle ».\nIrini Apostolou (CIVIS\, Athènes U.)\, « Géographies réelles et paysages fictionnels : le topos en représentation ». (visio)\nThi phuong ngoc Nguyen (IRASIA\, AMU)\, « Voyages imaginaires dans l’œuvre du poète vietnamien Tản Đà (1889-1939) et critiques de la colonisation ».\n\n \nProchaine séance du séminaire Crisis-Civis : lundi 11 octobre 2021 « Voyages dans la lune »
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SUMMARY:LERMA. Séminaire "Expérience de la modernité" : Robinsonnades
DESCRIPTION:Séance consacrée aux Robinsonnades\, via Zoom\nProgramme C\, Expériences de la modernité dans l’espace transatlantique\, XVII-XVIIIème siècles\, Thème C3 Le texte et sa postérité\n. Ian KINANE (University of Roehampton)\, « Shifting Perspectives in Two Mid-Twentieth Century Robinsonades: O’Dell and Tournier »\n. Ruth MENZIES (LERMA\, AMU)\, « Le Robinson des Demoiselles : A Nineteenth-Century French Robinsonade for Girls »\nhttps://britaix.hypotheses.org/ \nAbstracts\n. ‘Shifting Perspectives in Two Mid-Twentieth Century Robinsonades: O’Dell and Tournier’\nThis paper argues that both Scott O’Dell and Michel Tournier employ the Robinsonade to mount their respective critiques of U.S. and French imperialism in Island of the Blue Dolphin and Friday and Robinson\, and that the Robinsonade is – and can be – employed as a tool to resist and comment upon imperialist\, nationalist practices. I will show how these texts go largely against the grain of critical writings on Robinsonade fictions\, which argue that the Robinsonade is an anachronistic\, imperial form unsuited for such critiques. Rather than bolstering the imperial policies of their respective nations\, as the use of the Robinsonade form might\, at first\, suggest\, I conclude that O’Dell and Tournier re-imagine the formal constraints of the Robinsonade and construct in their respective texts a vision of a post-imperial world that runs counter to the national narratives of both the United States and France at the time of these books’ publication. I am particularly interested in discussing Tournier with the group and understanding the significance of Friday and Robinson within France’s educational culture.\nIan Kinane (University of Roehampton)\n. ‘Le Robinson des Demoiselles (1835): an edifying Robinsonade for young French girls?’\nCatherine Woillez’s numerous children’s books are unequivocally didactic and moral\, reflecting her Catholic upbringing and faith.\nHer 1835 Robinsonade\, Le Robinson des Demoiselles\, reworks Defoe’s hypotext to depict a tragic yet edifyingly studious\, sweet-natured and pious heroine\, Emma de Surville\, who is shipwrecked on a desert island at the tender age of fifteen. Forced\, like Crusoe\, to find food and shelter and domesticate her unfamiliar environment\, Emma does so in an explicitly gendered manner\, as preoccupied with the elegance of her clothing and interior decoration as any bourgeois nineteenth-century Frenchwoman was expected to be. Alongside hunting\, basket-weaving and parasol-making\, she creates a pretty flower garden and an aviary and learns to cure her ailments with natural remedies. Through a particularly unsubtle plot device\, Catherine Woillez provides Emma with an orphan to care for\, thus extending her didactic project to include motherhood and childrearing.\nThis paper explores how\, in transposing Defoe’s novel to an extremely different context – historically\, geographically\, spiritually and in terms of gender – Woillez offers readers not only practical\, moral and religious guidance\, but also occasional glimpses of her own life after marriage\, at the age of fifteen\, to a military officer in the Napoleonic army. It also examines how\, rather as Defoe’s Robinson Crusoe has taken on a life of its own reaching far beyond the confines of the original text\, Woillez’s didactic female Robinsonade might perhaps be viewed as slightly more radical that its author perhaps intended it to be.\nRuth Menzies (LERMA\, Aix-Marseille Université) \n 
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